北京大连等地考察报告
2007年4月15至22日，随同52人的考察团赴大连、鞍山、锦州、北京等地考察基础教育。在8天的行程中，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是当地教育的厚重、严谨与活力，感受到的无不是现代的教育、开放的教育、人文的教育。我们通过参观校园，听课、与教师坐谈、与学生交流、听取经验介绍、专题报告等形式获得了这些地区教育大量的鲜活真实的第一手资料，解读了这些学校之所以成为名校的真正原因。而且感受到了这些学校教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏感觉和振憾！“以人为本”的教育理念，“以实为要”的教学态度，“以研为先”的教学策略，“以特为荣”的教学成果，构成了这些学校教学管理的鲜明特色，给每一位学习考察者留下了深刻印象，我们无不感叹：“受益匪浅，不虚此行”。
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一、考察情况
此行共考察了大连汇文中学、鞍山华育中学、锦州五中、锦州四中、北京陈经纶中学等五所中学和大连中山区丹东小学、大连中山区桃园小学两所小学，以及大连甘井子区中小学科技活动中心，并听了鞍山华育中学的李素琴老师的一节数学课。这些学校办学思路清晰、管理过程具体、成果显著，继承传统的同时，能够做到开拓创新，科学管理。领导有艺术，能形成潜心改革、和谐奋进、持续发展的教师队伍，教师有才干，能用赞赏的眼光看学生，让学生健康、快乐的成长。
这些学校在办学上都拥具有实力、富有特色、拥有合力、充满活力、独具魅力的三高三化三型（三高：即实现硬件设施高标准，各项管理高水平，教育质量高品位。三化：即实现教育集团化、现代化、国际化。三型：即构建学习型，合作型，服务型的学校）。
这些学校的共同特点是以培养全面发展又有个性特长的人才为育人宗旨，以把学校办成少年儿童健康成长的乐园为办学目标，积极致力于教学改革，坚持把健全人格放在育人的首位，坚持把健康放在教育的首位，坚持以活动促发展的教学理念，坚定不移的走轻负担高质量之路,努力把学生培养成具有坚定的民族文化认同感和广泛的国际参与兴趣的适合未来国际化发展需要的人才。
二、考察体会
1、先进的办学理念是治校之本。
我们考察的八个学校都有着先进的办学理念，鞍山华育中学“全面实施素质教育、促进生命健康发展”的理念，北京陈经纶中学的“三个性化思想”和“素质教育着地思想”，大连汇文中学“人文＋特色”的理念，大连中山区桃园小学的“规范＋特色、胜任＋特点、全面加特色、激励＋约束、务实＋高效”的培养目标，无论是“全面发展”的办学宗旨，还是“以人为本”的办学理念，这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性，把办学目标不仅锁定在以教学为目标的办学质量上，更着眼于学生未来的可持续发展，学校倡导使学生全面发展的教育，使学生全体发展的教育，使学生主动发展的教育，以营造优质教育的环境和空间，满足社会、家长的需求，满足学生未来发展的需求。可以说，这些学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”给我的感触是，这里的校长真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。由于校长先进办学理念的指导，这些学校也呈现出蒸蒸日上的发展态势。
2、鲜明的学校特色是立校之本。
在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色。学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。这些学校多采用“名校+新校”教育管理模式，实行开放式管理，参与国际交流，坚持以育人为核心，以活动促发展，让学生充分享受成长自由，为不断满足人民群众享受优质基础教育需要而努力！大连汇文中学的双语教学，大连中山区桃园小学的英语特色和音乐特长，鞍山华育中学的精细化管理，北京陈经纶中学的体育课改革、拓展课程和综合实践及魅力德育等等都彰显着独特的魅力。
3、独特的校园文化是兴校之本。
校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来有影响、激励于学校员工。这些名校之所以能够经久不衰，如一坛醇香绵甜，回味久长的老酒，就是因为有源远流长的历史，形成了深厚的文化积淀和精神底蕴。有些新的学校虽办学时间不长，但进入其校园后也能感受其内涵之深，育人氛围之浓厚，在很大程度上得益于校园文化建设的成功。校园文化能充分展示学校个性。我们所到的学校，不管校园面积的宽窄，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，营造了浓厚良好的育人环境，整个校园环境的布置，都具有鲜明的人文特点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”，“每棵花草都能育人”。这些学校十分注重校园文化建设，整个学校人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都进行了精心的安排。给人以全新的不同的熏陶，使学生在潜移默化中受到教育。在大连汇文中学，校门上写着“迎着晨风想一想，今天该怎样么做，踏着夕阳问一问，今天做得么样”。教学楼内，每个楼层一个主题，将名言警句等布置得非常科学，从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，使得学校的环境建设不仅展现已有的艺术、人文、科学等方面的优秀成果，还给了学生展示才华的一席之地。学校充分挖掘学生群体中优秀的人力资源，把他们的升学去向及学习成就展示出来，用学生自己的成功经历来感染更多的学生，激励全体师生，使所有人的人文素质都得到提高。中山区桃园小学也十分重视校园文化建设，每年举办英语节，英语演唱活动十分具有特色，感染和引导了学生。鞍山华育中学把校训、教风、学风、理念、德育箴言等设计在学校的每一个地方，让人处处能感受到一种激励、一种熏陶。锦州四中的楼廊文化和体育墙、科技园、地理园、植物园等也极具特色。这些学校的校园文化底蕴厚重，积淀厚重的校园文化是学校的灵魂，是学校的精神，是学校的力量。“没有教不好的学生”，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，“上前一小步，文明一大步”等，徜徉其间，让人心旷神怡，耳濡目染，潜移默化。这些无时无刻不在激励着师生积极进取，勇于创新，不甘落后，争创一流，使师生行为由自发变为自为，由他律变为自律，将校园文化的精髓内化为每一位师生的行为。
4、强大的教师队伍是强校之本。
课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。“课程即教师”，课程改革的成败归根结底取决于教师。这就必然要求教师在教育思想、教育观念、教育方法、教育手段上不断更新，在知识结构、能力结构上不断完善，在思想素质、业务素质、身心素质上不断提高。我们考察的为些学校都非常重视教师队伍建设。他们对内注重实现校内教学、科研、培训的有机整合，对外积极与培训机构良好合作，努力参与国际交流，为教师专业化发展创设一个民主、自由、宽松、积极、上进的和谐环境，达到互助共进，交流对话，合作分享。大连汇文中学引进外教和教师出国培训，大连中山区桃园小学与英国、韩国、美国、法国、意大利等国家建立了友好学校，其面向世界的交往为广大师生提供了一个开阔的视野和发展的平台。
三、考察心得
1、教育是事业，需要教育工作者职业道德的支撑；教育是艺术，需要教育工作者综合素质的积垫；教育是未来，需要教育工作者豁达无私的奉献。
2、教育科研是学校各项改革健康发展的基本保证。积极的科研文化对全体师生的态度与思维及活动方式具有规范与引导作用，他激励人们不断学习、思考与创新。现代学校管理已从单纯依靠指令性的行政管理和经验管理走向教育科学和管理科学为指导的现代创新型管理模式，他是学校兴旺发达的不竭动力。今后在工作中要加强校本研训，号召全校教师“人人重学习，人人搞课改，人人写论文、人人出成果”，促使教师的专业化水平不断提升。
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3、在现代学校发展过程中，社会对优质教育需求的愿望日趋强烈，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键，越来越引领着学生、家长和社会的目光。当办学条件逐渐趋于均衡的时候，人们将很难从学校的硬件条件和显性特征上区分优劣，做出选择，学校品牌的差异正在取代传统认识上的学校差异。独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号，是对教育消费者的一种吸引与保证。
总之，考察归来，经过认真总结、反思，我进一步增强了危机感和紧迫感。“他山之石，可以攻玉”，我想，带一个会思考的头脑出去考察，一定能带回一些有益的经验。
二○○七年五月二十日
标签：北京 大连
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