2006-2007学年度第二学期教学教研工作计划(李各庄小学)
工作内容及措施：
一、 突出重点，务实工作，全面提升教学质量
确立两种意识：质量是学校生存与发展的命脉
不抓质量我有责，质量不高我有过
（一）细化教学常规的过程管理，优化教学的各个环节，严格要求教师在备课、上课、作业、辅导、检测等各个环节下足功夫，收获实效。
1、向备课要质量
备好课是上好课的前提和基础。
（1）学校要为教师提供充足的备课时间，保证备课质量，提高备课水平。（2）继续倡导超前备课、集体备课，集体备课要采取“提前布置分头备课—各抒己见 达成共识—根据学情形成个案”的方式进行。（3）写实用性教案，严禁照抄照搬教案，即使是网上下载的优秀教案，也要结合学情进行修改，做到圈点勾画加批注，创造新颖实用的教案。（4）实行课前问课或说课制度。（参照小学教研室下发的《乐亭县小学教学“五课”管理备课指导意见》
2、向上课要质量
课堂教学是提高教学质量的落脚点，学生的大部分知识和技能都是在课堂上获得的。为此，各校要把课堂教学作为教学工作的重中之重来抓。明确一个要求：朴朴实实上课，扎扎实实训练，去掉形式主义，上好每一节课。
（1）布置预习作业。引导学生进行课前预习，根据学生对知识的掌握情况进行授课，使课堂教学更加有针对性，使教师切实做到“指”学生之所需，“学”学生之所学，使学生会看书，会查阅资料，会观察、会思考，善于质疑解疑，使各类学生各有所获。（学生准备预习作业本或教师准备预习测试表格或其它）（2）加大随机听课的力度，听课后采用看、听、评的方式促课堂质量的提高。看：看备课及教材上有没有圈圈点点，有没有自己独到的见解。听：听教师对教材的理解分析以及教者这样处理的依据。评：评教师对教学各个环节的处理，评教师对学生学习方式的引导，评课堂上学生的学习活动……（3）课后教师要及时反思，撰写教学随笔。（4）各校要组织各科教师学好教研室下发的关于新课程下各科教学建议，充分发挥建议对课堂教学的引领作用。（5）上好各种类型的课，如新授课、复习课、作文课、综合实践活动、校本课。
3、向作业要质量
明确一个要求：留必选 选必做 做必阅 阅必评 评必准
（1）选编各年级各学科习题库，以解决学生课辅资料少没事干的问题。学校负责给每位教师买一些相应的课辅资料，每位教师要分阶段把握教学进度、难易度、原则及目标任务，负责练习题目的选编和使用，逐步积累形成本年级本学科的习题库。（2）优化作业内容，实行分层教学，作业内容要精当管用有效，以适应不同发展程度的学生（3）对于中高年级的学生，教师要有意识地培养其自主设计作业的能力，以帮助学生养成主动学习的良好习惯。（4）作业形式要讲求多样化，提倡留口头作业和实践作业等。（5）继续推广“错题本”。（6）作业批改要及时，保证批改准确无误。学困生的作业要做到面批面改，作业中要多给激励性评语，继续大力倡导绿色评价。
4、向辅导要质量
（1）坚持个别辅导与指导自学为主的原则，结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录。（2）要重点加强对学习暂时有困难学生的辅导，建立学困生档案，分析产生学困的原因，制定学困生帮扶措施，定期对学困生转化情况和存在问题进行分析。
5、向检测要质量
（1）各学校要把好各年级各学科的单元过关检测。同时组织教师撰写高质量的检测分析，真正做到以检测促反思，以反思促提高。（2）教育组将不定期组织各年级各学科的抽测。（3）抓好学科竞赛，重视对特长生的选拔与培养。
（二）坚持开展校本教研活动，以教研带动质量。
校本教研对提高教学质量起着积极的引领作用
（1）各校要认真开展好教研活动，根据实际切实组织安排好“三课”：一般教师的研究课，骨干教师的示范课，外出教师的汇报课，给每个教师提供实践和展示的机会。（2）鼓励教师从事主题研究活动，所选主题要切合实际，真正为教育教学服务，为提高质量服务。主题研究资料要及时整理，并力争早出成果。（3）积极参加教研室组织的各种教材培训、教材研讨活动。
二、搭建平台，多措并举，努力提高队伍素质。
加强领导干部及教师队伍建设，为全面提高教学质量打下坚实的素质基础。
（一）教导主任队伍
（1）加强自身学习，尤其要特别注重政治、业务理论的学习，以不断提高自己的领导水平及业务能力。
（2）加强业务培训，教育组牵头利用听评课、专题论坛等活动对领导干部进行管理艺术和业务培训。
（3）积极参加教研室组织的教导主任业务研修班活动。活动中要留有详细记录，记下点滴体会，运用于工作实践。通过此平台，以不断提高业务水平。
（二）教师队伍
（1）强化教师素质的提高，在教师当中大力开展读百卷书工程（读好每本书），做到学习制度要健全，学习时间要保证，学习内容要有针对性。（2）结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在乡、县脱颖而出。（3）积极组织教师参加市、县各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。
[1] [2] 下一页
标签：教学 教研 工作计划 小学
|
|
|
