2007-2008学年度第二学期班主任工作总结
转眼间，高二已经升到高三了，我们已经感受到了高三的硝烟向我们弥漫过来，我们要做的就是集中精力，开足马力，鼓足勇气讲求战略战术的积极应对。
高二阶段是最关键的时刻，这一阶段应该是我们消除弱门学科，全面提高成绩的阶段，也是知识提升、能力提升和方法更新的阶段。回想我们高二五班至建班以来，一直贯彻着这一主线，在这学期的前半学期，也主要是围绕如何提高每位学生的学习成绩，如何正确指导学生的学习方法，更好的激发学生学习的兴趣和积极性全面提高成绩而展开的。
一、班级工作情况
（一）制定学习计划，分解学科目标，努力提高成绩。
开学初，针对第一学期学生的学习现状和期末考试成绩，我让每位同学制定适合自己的学习计划，计划采用统一的格式，即：学习目标、方法措施、监督实施和班主任点评四部分，
学习目标要求有既要有高考目标也要有月考和期中期末考试的目标，目标要求要具体有实现的可能性和可操作性。高考目标就以07年的二本线530分为基准将个学科目标进行分解，提出一个更具体细致的学科分值目标。月考和期中期末目标以在高二年级文科总名次的排名来提出。心中有了目标，行动就有了方向。我记得有这么一句话：“远行的骆驼，不怕眼前尽是沙漠，就怕心中没有绿洲！”。有了目标还要有实现目标的而采取的方法和措施，我要求措施一定要具体，切实可行，要有可实践性和可操作性。不要大话、假话和空话，更不能不着边际。有了措施还要有人来监督实施才能真正的落到实处。高二的学生说大不大说小不小，时间长了难免有些松懈放松，所以就要不断的提醒和监督。最后，班主任对每个同学的计划进行了很详细的阅读，并加注了评语，有些是鼓励性的语言，有些是提醒提示性的，有些则是要求式的语言。针对不同的同学，采用了不同的点评语言，既起到了鼓励的作用也有一定的监督检查作用。通过制定目标，是孩子们明白了在高二第二学期自己应该干什么和怎么干既要达到的效果，使学生们明白了前进的方向。
（二）继续开展“学习挑战赛”活动
“学习挑战赛”活动能极大的激发学生们学习的兴趣和积极性，对挑战者是一精神激励，对被挑战者是一种压力和动力，这项活动我们本学期进行了四轮，累计有95人次挑战成功。
在班级挑战赛的基础上，我们还开展了班级挑战赛活动，我们和高二一班进行了论语文、英语、的挑战赛和数学题的讲练活动，通过这种班级之间的挑战活动，找到了与理一的差距，看到了自己的不足，极大的激发了同学们学习的积极性和热情，是同学们的集体荣誉感和学习热情和激情空前高涨，人人都在准备接受挑战，人人都在准备迎接挑战，人人都想着怎样才能挑战成功，不给自己不给班级丢脸抹黑。我看到，在挑战的当天，同学们个个情绪紧张，注意力集中在记、在背、在写在画，我们要的就是这种效果，就是这种结果，也许同学们看重的结果，而我却看重的是这个过程，这个紧张有序高效率的学习过程。
当然，我们也会对在挑战赛中成绩后三名给予善意的惩罚。比如：把没有背诵过得课文抄写三遍或把没有做完做对的练习题重做两遍并要做身体上的处罚，男同学再加40个俯卧撑，女同学做100个下蹲等等。我们有理由相信，通过我们的努力，我们的成绩一定会有提高的。
（三）做好同学们的心理辅导工作
我们班共有52名同学，这样的班级说大不大说小不小，我们也知道，现在的孩子心理承受能力在下降，情绪易波动。对学习忽冷忽热一旦考试成绩不理想，就灰心丧气，情绪低落，对前途和未来失去信心。这就需要班主任老师及时进行心理辅导和调整。本学期，我找了班上大多数的学生谈话和了解情况，帮助他们及时调整自己的的情绪，稳定自己的思想。使他们及时回到学习的精神状态中来。我们知道，每个学生都有自己学习情绪的低潮期，但有些同学善于自我调节，就能准确的把握自己，但有些同学却不然，容易情绪化，情绪波动大。根据学生的这些心理特点和规律，作为班主任就要善于观察及时了解并及时加以疏导，做好心理辅导和调节工作，特别是月考、期中考试结束后，学生最容易情绪波动，这也是做好心理疏导的关键时期。我班学生秦珊、齐希戈同学她们总是能精神饱满情绪高涨的投入到学生之中，可是，有大部分同学特别是女同学如金卓、张萱、王欣等情绪波动较大，我都分别找她们单独谈话，解决她们的思想问题，效果不错。有些同学比较腼腆，也比较胆小，不好意思也不愿意和班主任单独谈话，我还采用传统的书信方式和他们进行交流，如我班张苗同学，性格内向，可是她内心世界非常丰富，有着强烈的好胜心，在期中考试后，自己的成绩不是很理想，不想让他的家长来参加家长会，想在去得了好成绩后向家长汇报，我破例大答应了她的要求，但我给她写了长长的一封信，在信中一方面我鼓励她，减轻他的心理压力，另一方面我给她做心理疏导，告诉她，成绩的快速提高也需要一个过程，不可能一口吃个大胖子，让她静下心来，扎扎实实的打好基础，提高成绩，他在给我回信中说道，她从来没有收到过老师的来信，她很感激我，我也知道了今后应该怎么做了，我知道，她的心理稳定了，我暗暗的为他祈祷！
本学期，我就找了不下20个同学交流，及时做好学生们的心理调整，稳定情绪，以便更好更快的进入状态，提高成绩。
（四）利用博客进行交流
从上学期我开通自己的个人博客以来，到7月1日，我在网上发表了大小篇文章，小到学生情绪的调节、挑战赛的成败、对班上一些件事情的看法评论，大到数学的学习方法的指导，英语学习的技能技巧，地理学科的有效学习方法，应试心理的指导，其中我在4月30日发表的一篇题为《孩子，你不能不听我说》的文章，还登上了博客排行榜的第三名，点击量达到了2688次，评论达41篇，有8人收藏了我的这篇文章，题为《高中文科学生提高地理成绩的最快捷方法》和《革命尚未成功，同学仍需努力！》文章，点击量也达到了400多和300多次，到目前为止我撰写112篇文章，点击量已经超过了7900人次，总评论170人次，留言和纸条也不少，更使我高兴的是在网上我认识了很多同行，和他们成了网友，我们经常交流彼此的带班经验和学生中存在的问题和解决的方法。在网上我也经常进入李镇西老师的个人博客，学习他的带班经验，是我收获不小。在登录我的博客的博友中有不少是我们班的学生，交流的既有学习方法和技巧，也有个人意见建议，我深深地体会到通过小小的鼠标，架起了我和学生之间交流的平台，极大限度的服务与学生和社会，我心里很安慰也很高兴。
二、学生目前的基本情况
在高考结束后，按照惯例我们高二年级也用高考题对高二的学生进行了测试，这一测试不得了了，我们班学习最好的秦珊同学，只有考了376.5分，冯蓉374分，孙丹同学最高也只有417分，这个成绩对全班同学一个极大的打击，学生情绪低落，信心不足，整个班级的学习气氛一下子降到了一个低点。我也是看在眼里记在心里。怎么办？我思考了两天，决定对学生的学习状况做一个全面的了解，做一次学生学习现状的全面调查，我就开始着手策划，最后，我决定从三方面进行调查：一、心理；二、学习；三、班级管理。设计了共30问题，利用班会时间进行了问卷式调查，然后在一个问题一个问题的统计结果，算出每一项所占的人数百分比。我的要求是学生可以记名也可以不记名，结果有三分之二的同学记名填写，我很高兴，记名了说明学生对班主任是信任的，也有利于我全面了解个体的学习状况。统计结束，我撰写了近6000字的《高二五班学生学习现状和对策》的分析报告，报告从学生目前的心理状况、学习状况和班级现状进行了原因分析，提出了应对的方法、措施和对策，然后，我利用整整一个班会的时间在班上进行了宣读。使学生们明白当前的形势和自己应该怎么办。从目前的学生情况来看，这篇报告宣读后，学生的自信心有了很大的提升，个人和班级的学习气氛又恢复到了考前。下一步我还准备对调查表中记名的同学的个体情况进行分析，针对个体同学的问题，逐个解决他们的问题，是自己的班级工作做得更细致一些，真正能起到作用。
目前我把我们班的学生分为了三类，第一类是：成绩稳定，情绪高涨，动力十足的如：秦珊、冯蓉、李召、齐希戈、刘朵香、白瑞萍10多名同学等，他们考试成绩比较稳定，学习有激情有热情，在他们身上我们看到了那么一股积极进取、认真刻苦、坚持不懈的精神，应该是值得我们每个同学学习的。
第二类：龚艺萌、赵娜、刘江、冯丹（D）尹璐等同学成绩进步大，有潜力也有实力再上一个台阶，再冲击更高的成绩和名次。
第三类：屈腾飞、白杨、王丹、贾静怡、荣浩、韩飞航等同学，有弱门学科，学习成绩有起伏，不大稳定，在后边的一段时间里一定要再加一把劲，首先要把自己的成绩稳定在自己应有的水平上，然后在是自己的成绩能后稳步提高。一定要注意学习方法，要注意总结归纳，特别要注意对错题的及其错题所对应的知识点的掌握，注意多思多问，想方设法提高自己的学习成绩。
目前，班级存在的问题还有：
1、有些同学的紧迫感不够；
2、在学习上拖拖拉拉，不积极不主动没有激情；
3、相互学习，共同提高的意识不强，单打独斗的居多，没有发挥集体的智慧和力量；
4、不善于归纳总结规律性的东西，学习的计划性不强，随机性很大；
5、动手少，独立思考少。
下学期，我们将针对上述存在的问题重点展开工作。
我认为每个孩子身上都蕴藏着巨大的潜力，关键在于学生自己有没有认识到自己有这样潜能和认真的配合老师开发自己的潜能，有没有认真对待自己未来，认真对待老师的每一个问题，也在于老师能不能极大限度的激活他们的潜能。因此，作为班主任就有责任让他们认识到自己有极大的潜能并激活他们潜能，使他们走向美好的未来。
标签：第二学期 班主任 工作总结
|
|
|
