2008学年下学期初一班主任工作总结
本学期我仍担任初一（4）班的班主任工作。初一上学期我班虽然已经初步形成良好的班风学风，但现在，学生对学校的环境设施和规章制度已经熟悉，对老师也基本了解，学生的个性特征、优点缺点也更突出，想要继续保持和加强是很不容易的。班主任如果不下苦功带好，就会留下不少后遗症，给学生的成长带来不良影响，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，为了保持良好的班风、学风，本学期我主要是从以下几方面入手：
一抓好学生的行为规范，促进班风建设
我十分重视抓好出勤、仪容仪表、上课和午休纪律、课间操及眼保健操等工作，借此来培养学生的行为规范。对于违纪的学生，我总是耐心细致地做好思想工作，一抓到底。出操列队情况有明显进步。学校量化规范黑板上，我班扣分情况较少。
二利用班会，树立良好的班级舆论导向
我所教的学科是地理，每周只有两个课时，在与学生课堂接触的时间方面有一定的劣势。因此我非常重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。同时在教育、教学、生活和各项活动中，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
对于学生的教育，我没有采取简单的班主任的单向灌输，而是采取借力用力，借助集体的力量，采用集体讨论的形式，比如对那些随便说话、顶撞老师、随意下位等违纪行为，在班里展开公开讨论，在自由发言中让学生知道对与错，好与坏，使违纪学生在学生中没有市场，违纪后会受到其他学生的舆论谴责。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。对那些表现好的学生，我及时进行口头表扬，或在班级小黑板上进行书面表扬。让好学生在受到集体赏识中更加努力发展、完善自己，让其他同学也受到激励，争取下次榜上有名。
三开展多项活动，增强班级的凝聚力
集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，在上学期被评为先进班集体的良好开端下，通过各项活动加强学生之间的协作精神和团体意识。比如，我组织“一加一”互帮互学活动，就是让成绩好的学生选择一个成级差的学生进行手拉手结队帮补，互相监督提高；还举行“小组VS小组”挑战活动，从纪律、卫生、学习三方面积分评比。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，使大家积极的投身于班级的各种活动中。比如在抗震板报设计比赛中，我先给全班同学做动员，把问题抛给同学，让大家商量该如何办，大家七嘴八舌，积极献技，好不热闹，最后大家决定，由女同学设计版面，购买材料，制作，男同学们负责清洁墙面，贴挂等工作。有个女同学甚至把自己亲手叠的珍藏几年两罐五彩星星全拿出来做材料。当得知此次板报设计比赛我们班得到第一名时，全班同学大声欢呼。因为这是他们自己的劳工成果，是集体力量的结晶。
这些活动大大地促进良好的学风，班风的形成。使我班在学校的管理评比中都取得了良好的成绩。
四竞聘班干部，保持良好班风
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，我大胆放手，给予充分的信任，采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像王金鑫，霍路君等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
我班的卫生工作和纪律工作比较好，跟有一个优秀的班干部集体有很大关系。班干部都非常的负责任，一次卫生评比成绩不佳，卫生委员竟然都哭了，觉得没有做好工作，我得知之后在班会上对她进行了鼓励，并肯定她一直以来的工作，让其他同学换位思考，让其他同学也明白卫生委员的不容易，体谅她的难处，那以后的卫生打扫除情况就好的很多了，几乎没有逃跑偷懒的情况了。
五积极抓好后进生的转化工作
俗话说“十个指头有长有短“。每个班级都有一些后进生，他们要么思想差要么学习有困难。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。。在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足和缺点，从而提高自身的素质。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，比如我班郭晓霖，从小没有形成良好的行为习惯，站姿坐姿都很懒散，做操跑步都懒得动，学习成绩倒数第一。我经过观察发现他虽然上课经常开小差，睡觉，但他背东西还很快，我就对他讲其实他非常的聪明，背东西多么的快，就是懒了点，并和他妈妈电话联系，也让她在家多多鼓励他，并多给他安排些家务活，他觉得我这么重视他，不能给老师丢脸，期中考试时候，他竟然地理考了93分。这件事情也给我很大的触动，原来所谓的“差“同学，如果引导得当，也能有这么大的潜力啊。
六给优等生创造良性竞争环境
在学习方面，我对自己班有个形象的比喻，叫做“肚子大，缺头少尾”就是说，我们班纪律还算不错，学风正，中等水平的同学居多，非常差的学生少，但也是缺乏非常突出的尖子生。为了解决这个问题，我跟学习成绩不错的学生分别进行“私聊”，对优等生进行激励，给他们讲述大学重点高中的学习趣事，询问他们学习上遇到的困难，并专门开展学习方法经验介绍会，鼓舞斗志，并有意识将几个学习不错但是个别学科有缺腿的学生安排一起，互补共进。对不同的学生给予不同的鼓励方式。比方说我对刘世豪就采取了另类鼓励方式，他很聪明，但是缺乏学习动机，每天完成作业之后就不再学习，考前也从不做系统复习，每次考级部前十左右，和年级第一总分能相差100多分。我和他的妈妈联系后得知他的理想是当院士，就故意刺激他，院士哪有回家就玩就睡觉的啊，聪明不学就是“傻瓜“，和他约定每天不再回家完成作业就玩，而是每天坚持学习1到2个小时。考前复习阶段，每天做操时候我就开玩笑的对他进行”旁敲侧击“，问他晚上是不是又7.8点就睡觉了啊，他也不好意思的笑说老师你这么“关心”我，我能坚持学到8.9点了。终于，这次期末考试进入了年级前三。
七培养锻炼综合素质
我发现班里有些同学属于内部活跃，爱出风头，但一旦遇到要在人前表现自己时候，扭捏不自然。利用班会时间，我开展了一系列的演讲比赛，全班所有同学都参与其中，让他们从拿着优秀的文章给大家读念开始，锻炼他们的胆识，注意仪态，培养自信，到后来进行命题即兴演讲，如：“我喜欢的……”“我的理想”“保护绿色环境“”等等。看着好多同学从刚开始身体前后摇晃，手发抖到后来的镇定自若，侃侃而谈，我觉得很有成就感。团委组织的环保演讲比赛，我认真对待，从班里先进行了两轮筛选，让所有同学上台脱稿演讲，大家相互提意见，最终由邢小宇代表班级参加获得第三名的好成绩。
八学校教育与家庭教育相结合
结合考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
九以远大的理想激发学习
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，我在班内开展“我的理想“演讲和板报设计活动，积极创造机会对他们进行理想教育，让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学习、生活的动力。让他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。。
总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，在各位领导同事们的帮助下，经过一年的实践，我深刻认识到要做一个好的班主任，要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向其他班主任学习，争取做得更好。
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